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Französisch

 

 

Fachlehrpläne

 

Sekundarstufe I


Jgst. Themen, Inhalte a) Fachmethoden
b) Lernmethoden (Lernen des Lernens)
c) Computereinsatz
d) Fächerübergreifendes Arbeiten
7/8 Lehrbucharbeit mit einem aktuellen Lehrwerk, z. Zt. Découvertes I, II (Klett Verlag)
  • Alltagssituationen
    • Familie und Freundeskreis
    • Freizeit, Sport, Spiel, Musik
    • Schulleben
    • Geschäftswelt, Arbeitswelt
    • Einkaufen
    • Mode
    • Medien (Radio)
    • Reise
  • Landeskunde
 a)
  • Grundlegende Schulung von:
    • Hörverstehen
    • Leseverstehen
    • Sprechen
    • Schreiben

b)
  • Methoden
    • des Vokabeltrainings (z. B. Anlegen einer Vokabeldatei)
    • des Gebrauchs einer Grammatik
    • der Erstellung kurzer Texte (z. B. eines Briefs oder Dialogs)
    • der Texterschließung (Hörtexte, kurze Filmsequenzen, geschriebene Texte)

c)
  • Vorstellen von Arbeitsmaterial für den Computer

d)
  • evtl. kurze französische Chansons in Zusammenarbeit mit der Fachschaft Musik
9/10 Lehrbucharbeit mit einem aktuellen Lehrwerk, z. Zt. Découvertes III, IV (Klett Verlag)
  • Vertiefung und Erweiterung oben genannter Themen und Inhalte
  • deutsch-französische Beziehungen
  • Biographien bekannter Persönlichkeiten
  • Umweltschutz
  • Frankophonie
  • kurze authentische fiktionale und expositorische Texte
 a)
  • Vertiefung und Erweiterung oben genannter Fachmethoden

b)
  • Vertiefung und Erweiterung oben genannter Lernmethoden
  • Einführung in neue Formen eigenverantwortlichen Lernens

c)
  • ggf. Computereinsatz zur Erstellung von Ãœbungsmaterialien und zur Bearbeitung von selbst verfassten Texten

d)
  • punktuelle Projektarbeit zu unterschiedlichen landeskundlichen Themen




 

Differenzierung 9 und 10


Jgst. Themen, Inhalte a) Fachmethoden
b) Lernmethoden (Lernen des Lernens)
c) Computereinsatz
d) Fächerübergreifendes Arbeiten
9 Lehrbucharbeit mit dem aktuellen Lehrwerk, z. Z. Découvertes, Cours intensif 1 (Klett Verlag)
  • Alltagssituationen
    • Familie und Freundeskreis
    • Freizeit, Sport, Spiel, Musik
    • Schulleben
    • Geschäftswelt, Arbeitswelt
    • Einkaufen
    • Ernährung, Kochen
    • Reisen
  • Landeskunde
    • Paris
    • Les Alpes: l´Alpe d´Huez - Ornon
    • La Bretagne
    • Lille
  • Geschichte
    • Louis XIV et son époque
    • Marion du Faouet
  • kurze authentische fiktionale und expositorische Texte
    • La BD
    • La chanson franÃßaise
    • Le poème
  • kurze Filme aus dem Schulfernsehen, z. B. des WDR
 a)
  • Grundlegende Schulung von:
    • Hörverstehen
    • Leseverstehen
    • Sprechen
    • Schreiben

b)
  • Methoden
    • des Verstehens von Vokabeln (Vergleich andere Fremdsprachen, Latein)
    • Vokabeltrainings (z. B. Anlegen einer Vokabelkartei)
    • des Aussprachetrainings
    • des Gebrauchs der Grammatik
    • der Erstellung kurzer Texte (z. B. Brief oder Dialog)
    • der Texterschließung (Hörtexte, kurze Filmsequenzen, geschriebene Texte)
  • Schreibkonferenz

c)
  • Vorstellen von Arbeitsmaterial für den Computer und evtl. Erstellen kurzer Texte (Reisebericht) am Computer

d)
  • ggf. punktuell Projektarbeit zu den landeskundlichen Themen oder zum französischen Chanson - Musik, Erdkunde
10 Lehrbucharbeit mit dem aktuellen Lehrwerk, z. Z. Découvertes, Cours intensif 2 (Klett Verlag)
  • Vertiefung und Erweiterung oben genannter Themen und Inhalt
  • deutsch - französische Beziehungen
  • les mass media
  • Umweltschutz
  • die / der moderne Französin / Franzose
  • Frankreich und die Zukunft
  • die Provence
  • kurze authentische fiktionale und expositorische Texte, z. B.:
    • Auszüge aus Romanen
    • Auszüge aus Zeitungen
  • kurze Filme aus dem Schulfernsehen, z. B. des WDR und von TV 5
 a)
  • Vertiefung und Erweiterung der oben genannten Fachmethoden

b)
  • Vertiefung und Erweiterung der oben genannten Lernmethoden
  • Einführung in Formen eigenverantwortlichen Lernens

c)
  • evtl. Computereinsatz zur Erstellung von Ãœbungsmaterialien
  • evtl. Schreibkonferenz
  • evtl. Recherchen im Internet

d)
  • s.o. Musik, Erdkunde, Geschichte




 

Sekundarstufe II


Jgst. Themen, Inhalte a) Fachmethoden
b) Lernmethoden (Lernen des Lernens)
c) Computereinsatz
d) Fächerübergreifendes Arbeiten
11.1 La vie quotidienne des jeunes
  • gemischtes Dossier authentischer, fiktionaler und expositorischer Texte zu Konflikten, Problemen, Perspektiven von Jugendlichen
    (p. ex. famille, amour et amitié, école et métier, ...)

Sprache
  • Erweiterung des themenspezifischen Vokabulars und der Redemittel zur persönlichen Stellungnahme
  • Wiederholung grammatischer Schwerpunkte aus der Sekundarstufe I (z. B. Tempora, Modi) und Einführung neuer grammatischer Strukturen (z. B. gérondif, participe)
 a) Schwerpunkt:
  • kreative Textproduktion

b)


c)


d)
11.2 Points chauds de la société
  • gemischtes Dossier mit Texten zu aktuellen Themen der Gesellschaft (p. ex. racisme, drogues, chômage, riche et pauvre, homme et femme)

Sprache
  • vgl. 11.1
  • Besprechungsvokabular
  • mots-charnières
 a) Schwerpunkt:
  • Textanalyse

b)


c)


d)
12.1 Modes de vie et leur critique
  • Dossierarbeit mit dem Schwerpunkt der Behandlung kürzerer fiktionaler Texte (p. ex. chansons, poèmes, fables, contes)
    Themen: p. ex
    • nourriture
    • santé
    • environnement
    • campagne-ville
    • animaux
    • émigration
    • politique

    Sprache
    • Ausbau von centres d´intérêt
 a) Schwerpunkt:
  • Vortrag selbst erarbeiteter Texte

b)


c)


d)
12.2 Les relations humaines
  1. Dossierarbeit
  2. Einführung in die Lektüre einer kürzeren Ganzschrift (p. ex. roman policier, contes fantastique, contes de fée, ...)
    • Themen p. ex. criminalité/délinquance
    • Werke: p. ex. Maupassant

Sprache
  • bildhaftes Sprechen
 a) Schwerpunkt:
  • kreativer Umgang mit literarischen Texten

b)


c)


d)
13.1 L´histoire - une mémoire vivante
  1. Dossierarbeit
  2. Auszüge aus längeren Ganzschriften (p. ex. roman, drame)
    • Themen p. ex. les guerres mondiales, les révolutions 1789 ou 1968, les colonies, le centralisme, Québec, les relations franco-allemandes, Europe
    • Autoren: p. ex. Vercors, Joffo, Ionescu, Anouilh, Giraudoux, Sartre, Zola, Hugo

Sprache
  • centre d´intérêt: le film
 a) Schwerpunkt:
  • Analyse von Filmsequenzen

b)


c) Schwerpunkt:
  • Beschaffung von Informationen mit Hilfe neuer Technologien

d)
13.2 Parcours culturel en question
  • Arbeit mit gemischtem Dossier unterschiedlicher Textsorten
    • Themen p. ex. les médias, le cinéma, la télé, la publicité, le livre, la peinture, l´architecture, la mode

Sprache
  • centre d´intérêt: les médias
 a) Schwerpunkt:
  • siehe 13.1 (Vertiefung)

b)


c) Schwerpunkt:
  • siehe 13.1 (Vertiefung)

d)